Uno de los elementos propios que caracteriza un Proyecto de Aprendizaje es el valor democrático de la elección del tema. En ocasiones, las temáticas recogen los arquetipos e intereses propios de los adolescentes. Pero, en este tema, no hay lugar. ¿Por qué? Entre otros, por la influencia que en el entorno ejercen los medios de comunicación. No cabe duda que, tras la publicación del exitoso libro de F. Aramburu, Patria, ETA regresó al primer plano de la actualidad. Tras él, continuaron diversas publicaciones escritas, series, documentales y entrevistas en prime time en varios medios y plataformas. Algunos, con notorio éxito de crítica y audiencia.
Si tenemos presente que nuestros jóvenes, inmersos en la actualidad digital, comienzan a tener inquietudes políticas, no cabe otra. El tema ETA no es baladí.
Dada la amplitud y dificultad en el abordaje de algunas cuestiones, el proyecto se organizó en tres grandes ejes:
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Política, terrorismo y nacionalismo vasco, para contextualizar el surgimiento de la banda, el nacionalismo, los partidos abertzales y los dirigentes de ETA, el final del franquismo y la Transición.
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¿Cómo actuaban? Asesinatos, extorsiones, amenazas, disidencia, los años del plomo y el final de ETA… En este bloque, el recorrido por algunos de los atentados más sangrientos de ETA a nuestros alumnos les resultó algo anacrónico.
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Y en tercer lugar, la respuesta de la sociedad ante esta ruptura de la normalidad democrática. El sufrimiento de las víctimas, la respuesta civil y la actitud del resto de España hacia los vascos, etc.
El primer episodio de la serie de Amazon Prime, El desafío de ETA, permitió contextualizar el surgimiento de la banda terrorista. Después, con la aplicación Sway, se elaboraron tres muros colaborativos combinando imagen y noticia. Uno por cada bloque anterior.
Imágenes con reseña informativa del muro 2 elaborado por los alumnos: Cómo actuaba ETA
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